| 8年堅守，陪伴無數學員走向職場，她用溫度解鎖教育的另一種可能！ | 當前位置： 首頁> 資訊中心> 公司動態> 詳情 |
在職業生涯中我們可能會被困于職場的“浪浪山”，感到迷茫和彷徨。
職場“老師”就是那及時出現的“引路人”，為我們撥開迷霧找到突破口。
他們不僅是職業精神的塑造者，更是職場道路的守護者，在博為峰就有這樣一位老師，她自2017年開始，從一線就業服務到兼顧管理工作，始終未脫離學員服務。
她見證了無數人通過IT培訓實現職業轉型、改寫人生軌跡，她就是博為峰杭州校區的王老師。
今天，我們通過與王老師的對話，走進她的就業教育世界，感受一位IT就業老師的專業、責任與溫度。
PART.01 / 深耕八載，用專業定義就業老師價值
2017年，王老師加入博為峰杭州校區，當時她毫不猶豫地選擇了就業老師崗位。
“因為覺得這份工作能帶來成就感，看著學員找到滿意的工作，會覺得一切付出都值得”。
入職一年后，王老師開始接觸管理工作，但她始終堅持參與一線班級服務和學員管理。
從最初僅負責線下經典班的測試方向，到后來親自帶班負責數據分析、人工智能、運維、云計算、鴻蒙等多個技術方向的就業工作，她的業務范圍不斷拓展，卻始終保持著對學員服務的專注。
“一線學生服務的工作不能丟，只有貼近學員，才能真正了解他們的需求和困惑”，這是王老師從業8年來的堅持。
當被問及用三個詞形容就業老師角色時，王老師給出了“真誠、相互成就、信任”的答案。
在她看來，就業服務不是單向的“推薦工作”，而是與學員建立信任關系，用真誠換真心，最終實現“學員找到好工作，自己收獲職業價值”的相互成就。
截至目前，杭州校區從第一期10余人的班級，發展到如今在讀120期、已就業116期的規模，其中超一半學員的就業過程都有王老師的參與，這組數據的背后，是她對“三個詞”的踐行。
PART.02 / 細節見真章，用專業搭建就業橋梁
“學員覺得我比他們自己更相信他們，這份自信其實來源于對工作流程和細節的把控”，王老師說。
在就業服務中，她始終將“細節”二字貫穿全程，形成了一套自己的“就業服務方法論”。
在教學初期，王老師的職業規劃課就藏著“小心思”。
王老師的課堅持用投影教學，且全程站立。
“這樣能讓學員抬起頭看著我，一旦發現有人低頭走神，就知道要調整講課節奏，讓內容更有吸引力”。
同時，她會利用開學典禮、班會、考試復盤等各種機會與學員溝通，了解他們的職業期待、學習困惑，甚至是生活中的難題。
“只有摸清學員的‘底細’，才能針對性地幫他們解決問題”。
王老師也常說：“就業服務沒有捷徑，把每個細節做到位，結果自然不會差。”
PART.03 / 學員故事里的溫度，是教育最好的答卷
在王老師的記憶里，每個學員都是獨特的，而這些與學員相處的過程也成了她職業生涯中最珍貴的“勛章”。
從“內耗迷茫”到“總經辦骨干”
去年，一位從建筑行業轉行學數據分析的學員，讓王老師印象深刻。
當時這位學員面臨“行業下滑、跨城求職、家庭責任”三重壓力，選擇轉行，而在學習的過程中，多次陷入內耗，甚至懷疑自己不適合IT行業。
“他曾主動跟我說‘老師，我有點內耗’。
那一刻，我知道必須幫他把心態調整過來，于是，王老師當即約學員面談，幫他分析現狀：放棄本專業雖可惜，但數據分析行業前景更廣……
在王老師的鼓勵下，學員重新振作，最終拿到了offer，雖然薪資只有9k，但直屬領導是數據分析領域的專家，承諾會親自帶教。
學員當時激動地說：“就算不給錢，我也想去，能學到真東西！”
如今一年過去，這位學員已成長為總經辦的骨干。王老師笑著回憶，言語間滿是欣慰。
從“進廠打螺絲”到“游戲大廠白領”
在王老師的分享中，還有一位應屆生學員，最初差點因為“找不到專業對口工作”進工廠打工。
“他是老學員推薦來的，當時推薦人告訴他說‘總比進工廠打螺絲好’”。
王老師說，這位學員來自河南，軟件技術專業畢業，但受地域和就業環境限制，曾一度想進工廠。
來到校區后，王老師格外上心，從學習規劃到就業指導全程跟進。
學員也很爭氣，學習期間格外努力，最終也是拿到了滿意的offer。
王老師說，看到學員從“進廠邊緣”逆襲成“大廠白領”，甚至帶動身邊人改變命運，就覺得“一切付出都值了”。
從月薪8k到18k的跨界突破
除了轉行和應屆生，王老師還帶過不少“跨界”學員，其中一位身高出眾的學員，更是創造了“薪資翻倍”的奇跡。
這位學員原本做過短暫的開發和運維工作，薪資只有7-8k，且看不到發展前景。
“他說‘開發太卷了，想轉學測試’”，王老師根據他的情況制定了學習計劃，重點提升他的邏輯思維和技術能力。
學習期間，學員也表現出極強的自律性，雖然性格靦腆，溝通能力稍弱，但王老師不著急，通過一遍遍的模擬面試幫他“脫敏”。
最終，學員拿到了兩家公司的offer，而他選擇了薪資18k的崗位，實現了薪資翻倍。
“他入職前特意來校區感謝我，說‘沒想到我真的做到了，還能拿這么高工資’”。
王老師說，這個案例也讓他更加堅信“只要選對方向、找對方法，任何人都能在IT行業立足”。
此外，王老師還見證了不少學員的“雙向奔赴”：
同一班級的學員不僅一起找到工作，還組建了家庭，甚至帶著孩子回校區看她；
還有學員入職后當上小組長，主動為校區學員提供幫助。
“他們說‘吃水不忘挖井人，王老師帶過的學員，我們放心’”。
這些溫暖的瞬間，讓王老師的就業服務超越了“工作”本身，成為連接學員過去與未來的“紐帶”。
PART.04 / 嚴慈相濟，構建師生成長共同體
在學員眼中，王老師是“嚴師”也是“益友”。
初次接觸她的學員，常會覺得王老師“嚴肅、氣場強”，甚至在模擬面試時會緊張到說不出話。
“有學員跟我說‘王老師，你一坐下來，我就像面對真的面試官’”。
王老師笑著說，這種“嚴肅”其實是刻意為之，“就業是很嚴肅的事，提前讓他們適應這種氛圍，真正面試時才不會慌”。
但在“嚴肅”的外表下，王老師藏著一顆“柔軟”的心。
她會記住每個學員的生日，在班會時組織大家一起慶祝；學員求職遇挫時，她會熬夜幫他們分析原因，甚至開導他們凌晨；
看到學員因迷茫而低落時，還會分享往屆學員的成功案例，“讓他們眼里有光，心里有底”。
她說：“作為就業老師，既要指出學員的問題，也要給他們足夠的情緒價值，讓他們知道‘就算暫時沒成功，也有人站在身后支持他們’。”
這種“嚴慈相濟”的風格，讓王老師收獲了學員的信任。
不少學員畢業后仍會跟她保持聯系，分享工作中的進步、生活中的喜事；還有學員會專門繞路到校區送咖啡、送喜糖。
“教師節那天，一大早收到幾十條祝福消息，瞬間覺得特別幸?！薄?/span>
而這種信任，也轉化為王老師工作的動力，“看到學員過得好，就覺得自己的工作有意義”。
PART.05 / 亮眼成果背后，是對教育初心的堅守
在王老師和團隊的努力下，博為峰杭州校區的就業成果十分亮眼。
每到就業階段，喜訊就一個接一個的傳來，其中不乏像“18k游戲測試工程師”“34k人工智能工程師”這樣的學員案例。
王老師說：“薪資不是衡量就業質量的唯一標準，我們更看重學員的長期發展，比如崗位是否匹配、是否有晉升空間、能否實現職業價值。”
談及取得這些成果的原因，王老師始終保持謙遜：“大部分學員本身很優秀，我們只是幫他們‘找回自信、找對方向’，算是‘錦上添花’；
但對于少數基礎薄弱的學員，我們會‘手把手’教，逐環節突破，這算是‘雪中送炭’?！?/span>
無論是“錦上添花”還是“雪中送炭”，王老師始終堅守“幫學員拿到結果”的初心。
PART.06 / 相信專業，跟著節奏，終能抵達目標
對于正在觀望IT行業、或剛踏入培訓的新學員，王老師分享了自己的經驗：
“很多人剛來時會懷疑‘我能學會嗎’‘我適合這個行業嗎’，這種懷疑很正常，但不要因為懷疑而停下腳步。
博為峰有20多年的教學經驗，有無數成功案例，你們要做的就是‘相信老師、跟著節奏’——上課認真學，有問題及時溝通，求職時積極配合，只要做到這幾點，就一定能找到滿意的工作?！?/span>
王老師說，“沒有‘適不適合’，只有‘愿不愿意堅持’，只要肯付出，就沒有跨不過的坎。”
“我常跟學員說‘祝大家一切順利，但如果不順利，老師會幫你們兜底’。就業路上難免有坎坷，但只要學員不放棄，我們就會一直陪著他們，直到拿到滿意的結果。”
從2017年至今，從10余人的小班到百期學員的規模，王老師用“真誠、專業、責任”陪伴了學員實現就業夢想，也用自己的行動詮釋了“就業老師”的真正價值——不僅是“職業引路人”，更是“成長陪伴者”。
在博為峰，像王老師這樣的老師還有很多，他們用專業能力為學員搭建就業橋梁，用溫暖關懷為學員驅散迷茫，讓“通過IT培訓改變命運”的故事不斷上演。
如果你也在尋找職業轉型的機會，不妨相信這樣一群“用心做事、用愛育人”的老師，或許下一個實現職業夢想的，就是你。
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